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3 Modes de lecture web

selon les statistiques : 79% de balayage, (lent à l’écran - compter +25% temps par rapport au papier)

Typologie
a) mode recherche/superficiel – non linéaire, signalétique, aléatoire
b) mode consommation/attentif – technique traditionnelles d’écriture (guidage, signalisation, accroche), hiérarchisation, micro/macro contenus)

4 Mode de navigation/lecture

a) la navigation de l’internaute serait pratiquée essentiellement vers l’avant ou vers l’arrière sur la base du contexte/contenu de la page ; les barres de navigation sont secondaires.
b) renoncer à l’approche développeur « voilà ce que je propose » pour une approche utilisateur « qui es-tu et que désires-tu faire ? », pour appliquer une analyse des sites en tenant compte des objectifs et des buts de l’internaute.
c) les mécanismes de la communication - schéma de Jakobson.


	1 Définitions • dans quel but lit-on – pour réfléchir, prendre connaissance, parcourir, balayer (écrémer, skim) des informations; • pourquoi lit-on – apprendre, renseigner, répondre à des questions, discuter, corriger, faire (recettes), rédiger, critiquer, etc. • aides à la lecture – surlignage, notes, résumé, représentation graphique et la navigation (tables des matières, dictionnaires) 2 Recommandations a) clair – tenir compte du point de vue du lecteur b) pertinent – pour le public cible c) bref d) "balayable" et lisible e) cohérent f) sans erreurs g) profondeur limitée (≤ 3 niveaux) h) graphie facile – pas d’italiques, minuscules, contraste, polices, pas de clignotement, pas de signes informatiques, non-défilement			3 Modes de lecture web selon les statistiques : 79% de balayage, (lent à l’écran - compter +25% temps par rapport au papier) Typologie a) mode recherche/superficiel – non linéaire, signalétique, aléatoire b) mode consommation/attentif – technique traditionnelles d’écriture (guidage, signalisation, accroche), hiérarchisation, micro/macro contenus) 4 Mode de navigation/lecture a) la navigation de l’internaute serait pratiquée essentiellement vers l’avant ou vers l’arrière sur la base du contexte/contenu de la page ; les barres de navigation sont secondaires. b) renoncer à l’approche développeur « voilà ce que je propose » pour une approche utilisateur « qui es-tu et que désires-tu faire ? », pour appliquer une analyse des sites en tenant compte des objectifs et des buts de l’internaute. c) les mécanismes de la communication - schéma de Jakobson.